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      建議把“五一”小長假列為大中小學生勞動體驗節

      發布時間:2021-08-18 信息來源: 市政協 字號:【

       建議把“五一”小長假列為大中小學生勞動體驗節


         致公黨中央理論與學習委員會副主任、致公黨福州市委主委、福州市人大常委會副主任鄢萍反映:2020年3月,中共中央、國務院頒布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,同年7月,教育部公布了《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》。一年來,各地積極落實加強勞動教育的各項措施,但由于缺乏相對明確統一的平臺載體,學校教育唯分數論現象、家庭教育對勞動教育認知偏差、社會氛圍對于勞動者價值的錯誤傾向等原因,勞動教育在實踐中仍然有被弱化、軟化、淡化及難以量化的趨勢。

        “五一”國際勞動節是人們反思勞動尊嚴、勞動價值、勞動保護的日子,是世界上大多數國家的勞動節,是成年人的休息日,但是沒有同步考慮到大中小學生們的勞動觀念教育問題。近年,我國通過調休形成“五一”小長假,助推旅游經濟蓬勃發展,人們對“五一”勞動節的期待過多偏向于放假、旅游、消費,對勞動節的傳統內涵卻甚少關注。

        為此,建議將“五一”小長假列為大中小學生的勞動體驗節,讓其成為勞動教育的有效載體、弘揚勞動光榮主旋律的重要組成部分。具體建議如下:

        一、探索設立大中小學生勞動體驗節,彰顯節日及教育內涵。建議將“五一”小長假列為中小學勞動體驗節,由教育部門、人社部門等聯合出臺節日活動方案或活動倡議,通過特定時間的集中宣傳,讓全社會重新關注“五一”勞動節的節日內涵和教育功能,營造良好社會風氣。通過集中的勞動體驗活動,讓“五一”國際勞動節成為大中小學生勞動教育的重要載體,組織大中小學生在特定時間深入生產一線體驗勞動、感悟勞動,對“勞動最光榮”有更深切的認知和體會。

        二、注重勞動體驗內容創新,激發青少年勞動熱情。新時代的勞動教育既要讓學生動手實踐、出力流汗,更要注重培養學生正確的勞動價值觀和熱愛勞動的良好品格。“五一”小長假在現代人的觀念里是休閑、放松的時期,過于強調“教育”,難免會讓學生產生厭惡心理,建議在勞動體驗的時間和方式上有所創新。學校可以將“五一”節前作為勞動教育課程、校外勞動時間的固定時間,利用工廠、農場、商店、田園、文化場所等各類勞動教育資源,在傳統體力勞動的基礎上,拓展非體力勞動活動形式,如數字勞動、公益活動等。家庭可以在“五一”小長假,將勞動體驗與家庭出游相結合,通過讓孩子規劃行程、尋找目的地、鄉村旅游等提高動手能力和解決問題的能力。

         三、加強價值引領和體驗式教育,喚醒內在勞動自覺。“五一”勞動節小長假的特殊性,讓這個假期仍然有許多堅守一線工作崗位的勞動者,可以通過體驗式項目,將勞動教育的“課堂”搬到工作崗位,如組織“小環衛工”“博物館小講解員”等,讓中小學生能夠近距離了解、體驗各行各業勞動者的工作,正確認知職業價值,摒棄勞動尊卑論,向勞動者致以尊重之心。此外,建議加強中小學生志愿服務組織工作,教育部門、精神文明建設主管部門等在體驗節面向中小學生設計志愿服務項目,在參與義務勞動中提升責任感。 

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